Estudio preliminar sobre la adquisición de conocimientos para la concienciación ecológica en la educación secundaria obligatoria: La educación ambiental entre los adolescentes del nordeste de España

By Meritxell Notari Llorens, Francisco Pardo Fabregat and Manuel Miguel Jordán Vidal.

Published by Revista Internacional de Educacion en Ciencias, Matematicas y Tecnologia

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Publicado en línea: 27 de junio de 2017 $US5.00

Resumen: Actualmente se han detectado carencias en la educación ambiental aun estando viviendo momentos de cambio global. En el presente estudio de investigación, se examina la adquisición de los conocimientos relacionados con la concienciación ecológica en los alumnos de educación secundaria en el nordeste de España. Se realizó un cuestionario para cada curso con diferentes tipos de preguntas: específicas de curso y conocimientos previos. Tras un análisis estadístico con el lenguaje y entorno de programación para “R”, se realizó un contraste de medias unilateral donde se contrastó la media de respuestas correctas de los alumnos de los diferentes cursos de educación secundaria, al final y al inicio del curso. Los resultados evidencian que la media de respuestas respondidas correctamente al final del curso es mayor que la media al inicio de curso en la mayoría de casos estudiados a excepción de dos grupos. Las conclusiones de este estudio indican que la educación que reciben nuestros alumnos resulta en un aprendizaje significativo. Sin embargo, no debemos descuidar la formación no formal que reciben los alumnos para así tener ciudadanos concienciados con el medio ambiente.

Abstract: Regardless global change, deficiencies have been detected in environmental education among adolescents in Northeastern Spain. This research analyzes the acquisition of knowledge related to ecological awareness in the students of secondary school in this region. In order to assess the current situation, we implemented a questionnaire for each course with different types of questions at two levels: course specific and previous knowledge. After a statistical analysis, developed within the language and programming environment of “R”, we ran a unilateral mean. This mean was obtained by contrasting the averages of correctly answered questions for each course in secondary school at the beginning and end. The results show that the average of correctly answered questions at the end of the course is higher than the average at the beginning in most cases, with the exception of two groups. The conclusions of this study indicate that the education received by our students results in a meaningful learning. Nonetheless, we must not neglect the non-formal training that the students receive in order to have citizens aware of the environment.

Keywords: ciencias naturales, educación formal, concienciación ecológica, Natural Science, Formal Education, Ecological Awareness

Revista Internacional de Educacion en Ciencias, Matematicas y Tecnologia, Volume 1, Issue 1, 2017, pp.1-10. Article: Print (Spiral Bound). Publicado en línea: 27 de junio de 2017 (Article: Electronic (PDF File; 1.116MB)).

Meritxell Notari Llorens

Profesora de máster, Departamento de Ciencias Sociales y Humanas, Universidad Miguel Hernández, Elche, Alicante, Spain

Dr Francisco Pardo Fabregat

Coordinador de titulación de posgrado, Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad CEU Cardenal Herrera, Castellón, Castellón de la Plana, Spain

Manuel Miguel Jordán Vidal

Vicerrector de investigación e innovación, Departamento de Agroquímica y Medio Ambiente, Universidad Miguel Hernández, Elche, Alicante, Spain